标题	等级
请通过基因：新的植物如何种植	5-8
打破障碍：种子如何破土而出	5-8
种子发芽试验	5-12
冷藏对种子的影响	7-12
光对种子发芽的影响	7-12
照片 - 爆米花在成长阶段

标题	等级
各种科学项目	4-8
如何控制种植成长	4-8
爆米花在成长阶段

Title	Grade
跟爆米花一起跳舞吧!	K-1
根据瓶子的声音去猜一猜瓶子里装有甚么	K-2
一起来做音乐！	K-3
爆米花诗	K-2
爆米花图片	K-3
爆米花种子马赛克艺术	K-3
使用您的感官	K-3
传说和神话	K-3

标题	等级
爆米花商业计划	9-12

标题	等级
营养和你：爆米花与食物金字塔	K-3

标题	等级
预测爆米花	1-3
分数爆米花	3-4
数学问题：快速练习	3-5
爆米花和白纸能告诉你容量	3-6
爆米花平均	4-8
数学问题：小数	4-6
数学问题：分数	4-6
爆米花预告	5-7

标题	等级
种植你的爆米花	K-3
爆米花含有多少水分	5-6
比较容量	5-8
水分对爆米花的影响	5-8
温度比较测试	5-8
爆米花颜色比较	5-8
爆米花的生长阶段

标题	等级
爆米花来自哪里？	3-6
爆米花在哪里生长？	4-6
爆米花机	4-6

概括

1. 让学生做一个关于美洲土著团体使用爆米花的的研究项目和要求他们报告爆米花不同的使用方式。 每个部落使用了多少种爆米花？ 然后让他们在课堂上分享他们的研究。

2. 让学生研究不同种类的爆米花机。 究竟他们什么时候被发明？ 谁在使用这些爆米花机？ 他们如何爆开爆米花？ 他们比起今天的爆米花机又有甚么不同之处？

3. 让学生草拟一份关于爆米花的时序研究, 从印第安人早期使用爆米花到今天人们使用爆米花的地方和方式.

消费者科学

1. 学生可以讨论制作甜味或咸味爆米花的材料, 然后尝试写出食谱。

2. 在教室里举行”最佳爆米花”的比赛. 可把获奖者分成不同的类别，例如最富有营养, 最具创意等等. 选择一组评判来选出获胜者.

3. 一夸脱的爆米花只需要0.4-0.9美元, 使爆米花成为既经济又可口的小吃。让你的学生将爆米花和其他零食的成本比较一番来选出最便宜的一款.

地理

1.低年级的学生可拼写出与爆米花有关的地方的字, 譬如: 爆米花首个被发现的地方; 爆米花机制造的地方; 爆米花生长和制造的地区. 然后根据那位置再进一步讨论。

2.向学生提供与爆米花有关的地理名称, 再叫他们在地图上指出景点。

3.让学生研究生产爆米花的主要地区, 并要求他们报告是甚么因素让爆米花在这些地区的增长如此丰盛, 譬如是土壤，气候，种植方法等。

4.将班级划分为多个国家, 将各地对爆米花的用法, 食法， 种植和销售手法互相比较比.同时, 亦鼓励学生尝试将爆米花产品，包装卷标和广告一并讨论。

5.将学生类分成小组。让学生找出种植和出售玉米粒或爆米花的地方, 并列出一系列的口味. 然后制定问卷去了解人们在什么时间和地点吃爆米花，以及他们最喜欢哪种味道。最后提交一份圆整的报告.

健康

1.让学生列出最受欢迎的零食, 等他们选出最有营养和最高热量的零食, 然后与你的学生分析每款零食的营养价值和热量。

2.引导学生设计实际健身和健康饮食计划，并推荐爆米花为营养和低热量的零食。

3. 指导你的学生担任记者的角色, 让他们联系及采访营养学家，营养师和美国营养协会的成员。 找出他们对爆米花作为一种健康零食的看法, 以及他们如何将它融入到他们的日常饮食里, 然后把报告结果提交。

4.找出哪些信息必须列出在包装上及收集包装示例以作参考。同时, 引导学生搜集食品标签的法律规定，并摘出其要点提交报告.

语言+艺术

1.让你的学生研究爆米花怎样成功地由加工公司攻入卖爆米花的商店和电影院。找出主要加工公司和最大型零售商。

2.让学生走访杂货店，然后挑选三种不同类型的爆米花。问他们以什么因素选择爆米花, 例如品牌名称，包装，广告等。

3.要求学生在杂志和电视上找出爆米花的广告, 并鼓励他们讨论喜欢和不喜欢的广告, 还有什么因素会令他们特别偏爱某品牌或产品。

4. 让学生找出卖爆米花的零售店。并了解他们对爆米花广告的看法和成本.如果有的话，可问问广告对爆米花的销售作用。

5.将学生分成小组，让他们为新上市的爆米花产品策划市场营销活动。该活动应为爆米花选择一种风味和名称，并且建立标志和包装设计。

6.策划新产品的广告活动和辨认最有潜质的消费群, 然后基于这个”目标市场”想想该使用那个媒体作宣传, 例如:杂志，报纸，海报，电视，广播或电影.

7.让学生制定广告方向连同广告稿，可选择为电视广告写一个顺口溜或故事板.

8. 细心设计额外商品来推广和配合你想销售的产品, 例如恤衫，帽子，钮等. 另外, 可考虑用什么渠道销售这些商品.

科学

1.以实验的形式来找出制造爆米花所需的适当的油温.

2.引导学生进行一个爆米花爆破示范。 按照程序中进行操作。 记录玉米粒爆开之前和之后的数量。先把它们放在量杯候然后立即记录水平.当玉米粒爆开后又再次记录水平。

3. 把班级划分成队伍后，以味道，成本，爆破程序等因素将”常规”爆米花和微波爆米花作比较,看看两者有甚么不同或者谁较有营养。

4.讨论包装材料及其处置手法引起的环境问题。 从生态的角度谈论“最好的”和“最坏的”包装方法.

5.让你的学生联系爆米花种植者，并采访他们关于种植爆米花的过程。可能的话，让他们保存农作物的杂志. 杂志内容则详细讲解种植时间，收获和加工的过程。